主干家庭是指家长和一对已婚子女生活在一起的家庭模式，通常包括直系亲属三代人。
有人说，生活在主干家庭里的孩子是最幸福的。然而，不可否认的是，现在，许多主干家庭都害“四二一综合征”，即四个老人一对家长共爱一个孩子，溺爱已成为严重的社会问题。尽管报刊、广播、电视经常提醒，专家、学者一再忠告，提倡人们不要溺爱孩子，但问题并没有较好解决，溺爱仍然普遍存在。
在西方国家，孩子玩耍时，家长一般都不紧盯着。一旦孩子摔倒了，她们往往只在不远处注视，叫孩子自己爬起来继续玩，孩子也很少哭。而我们在国内常见的情况是，孩子玩时，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈常常死盯在孩子后面，大声地喊叫：“别跑！当心摔着！”“别摸！那儿脏！”“别走远了，危险！”。当孩子不小心被绊倒时，他们赶快上去抱起来，又拍又哄。孩子本来并没有哭，见到这样过度的反应反倒大哭起来……
许多情况下，家长的过分照顾、担心和保护，非但没有起到保护的作用，还成了孩子沉重的负担，对孩子的成长起到负面的作用。以下的故事揭示的就是这样的道理：
故事一：
惠施和庄子都受到魏王的赏识。一次，魏王把葫芦种子给两人，要他们比比日后谁种出的葫芦大。惠施为了胜过庄子，就非常用心地管理，每天坚持施肥、除草。而庄子则比较懒，很少去施肥、除草，有时间来望两眼就走了。一段时间过去了，惠施的“宝贝”竟然一株也没活，庄子种的长得倒很“风光”，不久就丰收了，葫芦个头儿还不小呢！
于是，惠施就郁闷了，他向庄子请教：“这是什么道理啊？出力不讨好啊？”庄子说：“我不是没管理，我是在用心管理，我每次去望那两眼，就是看它们快不快乐，如果长势很好，干嘛还不停地施肥、施爱呢？如果一味地像你那样爱，还不早给‘爱’死了？”惠施恍然大悟：“是我的爱害了它们啊！”
故事二：
有个猎人在一次打猎时无意中碰到了几只刚出生不久的小老虎，猎人觉得它们很可怜，就把它们带回家中精心喂养。在猎人精心照料下，这几只小老虎慢慢长大了，它们无忧无虑地生活，不愁吃、不愁喝，自在幸福。当然，它们都被关在笼子里，猎人给它们设计的笼子温暖而舒适。尽管刚开始它们还很向往大自然，但是，时间长了，也就乐不思蜀了。
后来，有一只小老虎从笼子里跑了出去，猎人到处寻找也没有找到。而其他几只呢？还在受着猎人精心的保护。
有一天，那个猎人外出打猎后再也没有回来。结果，这几只习惯了被喂养和保护的小老虎们被活活饿死了。
而那只当年跑出去的小老虎呢？它已经变成了一只野生虎。严酷的大自然锻炼了它坚强的生存本领，它独自在野外，饿了自己找食吃；渴了自己找水喝；受了伤，它学会用舌头舔伤口；遇到敌人，它知道怎样保护自己。
这两则故事正说明，温室里的花朵经不起风雨。有些时候，过多的爱、过度的保护只会阻碍孩子身心的健康发展，使其各方面的能力不能随着年龄增长而得到相应提高，从而使他们产生自卑、抑郁的感觉。具体表现在：
第一，过度的爱让孩子性情软弱。专家认为，家长溺爱孩子，事事都帮孩子做，会让孩子软弱无能。家长在帮助孩子时，往往无形中向孩子传达这样一个信息：我做是为你好，你做我不放心。长期这样，孩子的自我价值观削弱，遇事不敢放手去做，不能在实践中获得应有的解决问题的能力，面对挫折无计可施。
第二，过度的爱使孩子不善交际。溺爱中的孩子，对自我的期望值过高，会在与其他孩子交往中遭遇不顺。在学校，由于没有得到“应有”的重视，就没有了“小公主”“小王子”高高在上的待遇，心灵的落差使他与现实格格不人，不能很好地融入集体中。同时，因为享受着过多的爱，孩子在与人交往中也只索取，不给予，或者很少给予，这是同学、老师所不喜欢的。
第三，使孩子不懂感恩。在很多主干家庭里，孩子一诞生就成了全家的焦点，大量无私的爱汹涌而来，孩子只是接受爱，不懂付出爱，久而久之就把别人的爱当成理所当然。这种没有心灵回馈的爱直接导致孩子对社会、对家庭、对世界缺少应有的责任感。
第四，使孩子丧失价值观。在溺爱中长大的孩子，头脑中没有形成一系列正确的价值取向。因为他们成长的环境都由家长撑着，他们很少有机会“深思”，这种“深思”在其看来也常常是多余的，因为家长一直都在身边。但当孩子踏入社会后，各种问题纷至沓来，孩子面对它们无所适从，往往会价值观混乱，拿不定主意，找不准方向，走向堕落乃至犯罪。
总之，爱的无度，最终只能造成“无能”。一个无能的孩子又怎么能够幸福、快乐地成长起来呢？
以下是鹰家族的做法：
在美洲辽阔的草原上，生活着一种雕鹰，它有着“飞行之王”的美誉。它飞行的时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮。
当一只幼鹰出生后，享受不了几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练。在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行强一点。幼鹰需要成百上千次的训练，否则就不能获得母鹰口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处或悬崖上，把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母鹰活活摔死。但母鹰不会因此而停止对其他幼鹰的训练，母鹰深知，不经过这样的训练，幼鹰就不能翱翔蓝天，即使能，也会因为飞行困难不能捕捉到食物而饿死。第三步则充满着残酷和恐怖，那被母鹰推下悬崖还能展翅飞翔的幼鹰将面临最后也是最关键、最艰难的考验：因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后被再次从高处推下。有很多幼鹰就是在这时成为悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练。
有的猎人动了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家喂养。可后来猎人发现，那被自己喂养长大的雕鹰至多能飞到房屋那么高便要落下来，那两米多长的翅膀反而成了累赘。
原来，母鹰残忍地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地展翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后的翅膀，将长得更加强健有力。如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。
无疑，母鹰的教育方式是明智的，它用实践告诉我们：不经历风雨，难以成才，温室的花朵没出息。因此，主干家庭的家长们应用全新的教育理念武装自己，用实际行动改变爱的方式，松开紧箍的双手，让孩子自由飞翔。只有这样，才能够让孩子健康、茁壮地成长。