在家庭教育中，家长威信的树立是教育取得成功的关键。家长没有威信，与自己平时的言行有着极大的关系。有威信的家长，对孩子进行教育，孩子容易接受，令行禁止；没有威信的家长，话讲的再多，孩子的心里是不服气的，是不会服从的。
威信是无形的、潜在的教育魅力，无处不在地引导着孩子健康成长。威信有着巨大的感染力量，引领孩子朝着理想的境界迈进。然而，现实情况是，很多家长片面地理解了威信的含义，他们以为，在孩子面前树立威信，就是要高高在上、让孩子对自己产生惧怕的心理。其实，这样做的结果适得其反。
我们看一组关于家长威信调查的数据：
某青少年研究所分别对美国、日本、中国内地的高中生调查统计最受他们尊敬的人物是谁。
日本：15所学校，1303名学生。第一位是父亲，第二位是母亲，第三位是坂本马龙（日本著名的历史人物）。
美国：13所学校，1050名学生。第一位是父亲，第二位是麦克尔·乔丹，第三位是母亲。
中国内地：22所学校，1220名学生。第十位是母亲，第十一位是父亲，远远落在影视歌星刘晓庆及撒切尔夫人之后。
我们再看下面一组数据：
北京市曾对3000多名小学生做过一项关于亲子关系状况的调查：6.62%的孩子惧怕家长，13.13%的孩子反感家长，19.22%的孩子对家长反应平淡，56.28%的孩子极度反感或痛恨家长，只有4.75%的孩子喜欢家长。
从这两组对家长威信调查的材料中，我们可以看出，中国家长在孩子心中的地位远远不如国外的家长。这也暴露出，许多中国家长在孩子的心目中甚至没有地位，家长正在发生威信危机。
陶行知先生某天看到一名男生正想用砖头砸同学，将其制止后，责令其到办公室。陶先生则留在现场，简单地了解了情况后回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我准时。”接着又掏出一颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖，陶先生又掏出一颗糖给他：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”这时那名男生哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又掏出第四颗糖：“你已经认错，再奖励你一颗。我的糖分完了，我们的谈话结束了。”
陶行知对“打架事件”的处理，完全打破了很多人教育孩子的常规模式，不是采取训诫的方式，而是针对事件评议事件，不对孩子进行任何道德或品质上的指责，使孩子在轻松的气氛中深刻认识到了自己的错误。这样做，不仅让孩子容易接受，而且在无形中树立起了自己的威信，可谓是一举两得。也许，很多家长做不到陶行知的“大度”，但可以尝试以下的方法——如果孩子做错了事，家长可以采取“事不过三”的原则。第一次是温和地告知，让孩子明白自己为什么错了，错在哪里，所带来的严重后果是什么；第二次是严厉的批评，除了再一次警告孩子之外，还应该好言相劝、耐心教导；第三次就要给予相应的惩罚了，惩罚一定说到做到，不让孩子有任何的侥幸心理。这三步做好了，家长的威信自己就提升了。
有关专家给家长提出了树立威信的“九字诀”，值得参考：
德——家长要加强思想品德修养，以高尚的道德情操，完美的人格力量，在孩子的心目中树立起高大的形象。
能——家长要在实践中不断提高自己的才能，掌握真实本领。没有真才实学的家长，很难让孩子真正佩服。
严——家长要建立起融洽的亲子关系。失度的爱、扭曲的爱，都会产生亲子间的感情障碍。
尊——家长要尊重孩子的人格、权利、兴趣爱好、自主选择，不要把自己的意愿强加给孩子。
信——家长要取信于孩子，对孩子要讲真话，讲实话，不要乱许愿，承诺要兑现。
和——家长之间的关系要和睦，对孩子的态度要和蔼。要讲民主、讲平等。
宽——家长对孩子要宽容，要体谅。要允许孩子有缺点，给孩子自省改过的空间。
看——家长要善于发现孩子的闪光点。孩子有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使孩子认识到自己存在的价值，增强自信。
听——家长要倾听孩子的心声，要与孩子多交流，时刻关心孩子的精神需求。