在英国的家庭中，绝对看不到对孩子没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。家长们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。英国的法律明确规定允许家长体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
在一般家庭中，家长不允许5岁以下的孩子挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。
英国家长普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。要使孩子在日后能适应社会的需求，独立地去生活、工作，就必须从小培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。“子不教，父之过”也是英国家长的观点。他们认为，应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为家长就没尽到教育的职责，这样的家长是不称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。
在孩子幼小的时候，作为家长会悉心照料他们，但不应娇宠、溺爱他们。所以，英国的年轻家长很少将孩子抱在怀里，而是让他们随便地爬、随意地玩。如果孩子不慎摔倒在地，英国家长绝不会马上扶他们起来，而是争取让孩子自己站起来，用一点一滴的小事去训练孩子的独立能力，使孩子明白，他们每一个人都不能依靠家长去生活，而完全要靠自己。所以，在英国的家庭里，孩子永远不是中心。这一点西方大部分国家的观念是一致的。
在英国，无论是富人家庭还是平民家庭，无论条件如何，都不会对小孩娇宠，人们会有意识地创造一些艰苦的环境，让孩子在其中遭受人为的艰难，磨炼他们的意志，以便在以后的生活中应对各种困难。公学是英国的贵族学校，有些公学举世闻名。公学学费昂贵，在公学里上学的学生强调品学兼优。然而，在公学里读书的富家子弟却生活在极其艰苦的环境中。校方故意将伙食弄得很差，又缺少取暖设备……在公学里，人们以吃苦为荣，以意志坚定为高尚，树立一种合乎自然的价值观。在英国家长的眼里，这是一种模拟的生活环境，目的是让学生通过这一环境的磨炼，练习许多实际生活的本领，以增强在艰难的环境下生活的能力。这也是对孩子的爱的另一种表现，这种爱超越了对孩子的呵护，是家长对孩子的一种真爱。
“传统是无所不在的，一旦形成传统，习惯就会不问理由地存在于人们的行为和思想当中，具有不可抗拒的巨大力量，成为不问其所以然则然的自觉。”传统的人文思想作为一种传承深深地植根于英国家长的头脑中，成为他们认识事物的标准和价值所在，也成为他们行为的主导。在对待孩子教育的问题上，家长的认识是那样的统一，以至于他们自觉或不自觉地都在按传统办事、按传统的标准去评定孩子的行为。几乎所有的英国家长都认为孩子应该懂得忍耐，因为现实的成人社会里有太多需要忍耐的事情。他们认为，缺乏忍耐和自我克制是最令人瞧不起、最没有修养的。即使是孩子，如果不能学会忍耐，将来也不会有大的作为。所以，在家庭中，如果孩子受到一般性的伤害，即使他们大哭大闹也绝不会在家长那里得到安慰和同情。相反，对那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子，家长会给予严厉的训斥。这样，日子久了，孩子渐渐地就会明白，他是生活在一个只能依靠自己的环境当中，不管是哪种痛苦，都不必求助别人，要自己去忍耐。时间一长，孩子的坚忍性格就自然养成了。坚韧不拔的性格有助于成就伟大的事业，这是英国家长一致的看法。
英国家长的一系列做法，使孩子长大后受益匪浅，多数人在后来的生活中深深地领会了家长的良苦用心。所以，有过这种经历的英国孩子在其成人后也会这样去要求他们的孩子，如此便形成了传统，成为英国儿童教育的一种固定的模式。