合作是一种能力，合作是一种水平，合作是一种艺术，合作是一种境界。合作才能出凝聚力、出战斗力、出执行力。中国古文里面有一句话“君子和而不同”，这里的“和”就是合作、和谐，“不同”就是指能够创造出不同凡响的奇迹。但时至今日，仍有很多家长为自己的孩子冷漠、不懂得合作困扰不已。那么，造成孩子这些性格品质的原因到底是什么呢？
家庭教育观念问题
据研究统计，日本和美国90%的家长在上幼儿园的孩子回家后问的第一句话是：“今天，你帮老师和同学做事情了吗？”而中国的90%家长则是问：“你今天吃了什么？有没有被同学欺负呀？”不管这一统计数据是否属实，但我们对家长的教育方式已经略见一斑了。
更有甚者，有些家长索性告诉孩子，别人打你你就打他。使孩子在与人合作中处处逞强、霸道。这些孩子在合作中是不受欢迎的，是无法与人合作的。
1．独生子女家庭，养成了孩子以自我为中心的习惯
家庭教育中以孩子为中心，盲目溺爱，处处护着孩子，事事让着孩子，样样满足孩子，仿佛孩子成了骄横的“小皇帝”，家长反而成了“奴才”，这让孩子的想法里没有合作的意识。父母的溺爱、娇惯，使他们处处以自我为中心，自私、跋扈、任性、不愿与人合作。
2．重孩子个体能力的训练，轻合作能力的培养
在生活中，我们经常听到家长这么说：“合唱比赛有什么意思？得了第一名也不是你自己的荣誉，还是省点时间看看书吧！”类似的事情比比皆是。想一想，是不是你自己把孩子带出了群体之外，让孩子日渐自我、孤僻起来。这样的孩子又怎么可能懂得合作呢？
3．社会和家庭都过分强调等级差别，优劣区分
长期以来，人们已经适应了这个竞争的社会。在教育孩子的时候，有些父母教育孩子要竞争，要取胜，要比同龄人强。在孩子还很小的时候，就告诉“老师发水果，要挑个大的，别那么熊包。”等孩子上学了，父母又说：“要有竞争意识，别的同学问你问题，不要告诉他，他会了就比你强了。”“这是妈妈新给你买的参考书，可别借给其他同学看啊！”大家可以仔细想一想，这种教育孩子的方式，培养出来的不是自私的孩子还能是什么？
当然，孩子不懂得合作，跟他们的年龄也是有一定关系的，一般年纪小的孩子不会合作，也无从合作。所以，我们说互助与合作是一种品质，更是一种能力。它需要家长的教育、引导才能够培养起来。家长要从小给孩子灌输这个观念。
培养孩子合作的能力，需要有效地训练
1．家长要树立榜样
孩子学习榜样，大体经历了从无意识的模仿到有意识的模仿，从游戏的模仿到生活实践的模仿，从把模仿当作目的到把模仿当作达到目的的手段等。孩子培养良好的品质，不能只靠说教，更重要的是以身立教。通过言行，把抽象高深的思想、良好的道德标准具体化、人格化，使幼儿在不知不觉中模仿，形成好思想、好品德、好的行为习惯。行为的模仿和练习，是形成和巩固幼儿良好行为习惯的一种基本方法，也是教育实践性原则的具体体现。
2．创建和谐、互助合作的环境
家庭的环境创设，可以通过潜移默化的熏陶来教育孩子，是以隐性教育为主的教育法。它可以利用氛围塑造孩子的性格，具有极强的渗透性。家里人之间的互相关心、合作、帮助，其乐融融的景象对孩子的教育意义重大。
3．激发孩子兴趣，培养合作意识
每个孩子天生就有很强的好奇心，家长要充分利用孩子的这一好奇心，让孩子感觉到与人合作是一件有趣的事，从小培养他们的合作意识。
4．注意培养孩子良好的性格
心理学家研究发现，一般情况下，有良好性格的孩子合作意识与合作能力都比较强，这种良好性格包括开朗、自信、友爱、平等以及探索精神，具有这种品质的孩子会主动与别人合作，而且会合作得很好。所以，培养孩子良好的性格是迈向合作的必备条件。
5．培养孩子的爱心、友爱互助等品德
由于家长的溺爱、娇惯，导致许多孩子处处以自我为中心，任性、攻击性行为较多，不愿与人合作。还有的孩子受家长不良教育思想的影响对小朋友不友善，如家长告诉孩子：别人打你你就打他，使孩子在与人合作中处处逞强、霸道。所以，发现孩子这方面存在问题，就要及时采取恰当的方法，配合纠正孩子的不良习惯。如，培养孩子关心他人、团结同伴、互帮互助的意识。
6．让孩子学会悦纳别人
所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正地愿意接受别人。从实质上来讲，合作是双方长处的珠联璧合，也是双方短处的相互遏制。因此，只有相互认识到了对方的长处，欣赏对方的长处，合作才有了真正的动力和基础。所以家长要常和孩子讲“金无足赤，人无完人”这个道理，不能因为别人有这个缺点或那个毛病，就嫌弃他、疏远他。在日常生活中，家长要教育孩子善于发现别人的长处，对于别人的长处要诚心诚意地加以赞美。此外，家长自己平时在工作和生活中，也应坚持以这种态度来对待他人，成为孩子的表率。
7．让孩子多参加有利于产生合作关系的活动
家长可以让孩子玩一些诸如共同搭积木、拼图等需要协作的活动，还要鼓励孩子参与如足球、篮球、排球、跳绳等体育活动。这些活动既有团体之间的对抗与竞争，又有团体内部的协调与一致，这就更有利于培养参与者的合作精神。
8．帮助孩子形成很好的合作态度
一般地，在体育游戏和角色游戏中，孩子们的合作都比较好，但是在建构游戏中，往往会出现合作的不愉快。究其原因，便是合作态度的问题。矛盾往往发生在游戏材料比较缺乏时，孩子们会将一部分游戏材料据为己有，担心一合作，就没自己的份了。这时候，就需要家长与老师及时引导，帮助孩子消除一些顾虑，必要时家长或者老师可以参加到游戏中，示范合作，引导拒绝合作的孩子与自己一起游戏，让孩子逐步形成良好的合作态度。
9．教给孩子正确的合作方法
合作不是一个人的事情，所以不能随心所欲。为了让孩子更好地学会合作，家长应在具体的活动中教给孩子正确的合作方法。
有一位幼儿老师是这么教孩子合作方法的：
在一次教学活动延伸中，我让孩子们分组合作作画，给一棵大树添画树叶，结果只有一组孩子在真正地合作，他们在商量分工，分别完成大树的某一部分。而其余几组幼儿虽然都在同一棵树上作画，但却各行其是，并未真正合作。我便让合作得较好的孩子向大家介绍他们的方法，然后再进行示范合作，结果孩子们马上明白该怎样和别人合作了。
由此可见，在活动中教给孩子正确的合作方法非常重要，这能让孩子更好地学以致用，以在今后的活动中懂得如何合作。
10.帮孩子解决合作中遇到的问题
如果在游戏活动中，孩子遇到纠纷时找不到很好的解决方法，不是告状就是吵闹，这时就需要家长帮助孩子解决孩子之间的矛盾。解决这样的问题时，需要采取一种孩子喜欢并乐于接受的方式，不要伤害孩子的自尊心。
11.向孩子充分展示合作的成果
家长应充分肯定孩子的每一次合作，哪怕是一点点成果也要展示给孩子，让他们体验合作的快乐和成功，激发孩子们想合作的愿望。在家长与老师的积极引导和充分肯定下，孩子的合作意识和能力才能得到有效的培养。
总之，孩子合作能力是一种品德培养，对孩子一生的发展至关重要。我们要激发孩子合作兴趣，为孩子创造合作的机会，指导孩子掌握合作的技巧，为孩子良好的个性发展奠定扎实的基础。
不能对孩子说的
(1)“这件事情如果是你一个人做的，功劳就是你的。与他人合作，你的功劳就不会那么大，所以不用那么认真。”从小你就给孩子培养“功劳”意识，如何能让孩子更好地与人为善，更好地与人相处呢？当然，更难说是合作了！
(2)“合作就是要等着大家一起做，你一个人做那么多干什么？”这是许多家长对孩子的教导，理由是心疼自己的孩子，怕他们劳累。这种心疼对孩子的成长无益。如果孩子有能力，多做一点，不仅不会吃亏，反而能让孩子更好地学会合作。
教子加油站
光讲合作的好处，孩子是体会不到的，只有在实践中体验，孩子才能深刻地意识到，帮助别人，就是在帮助自己。与人合作，才能高效完成自己的任务！
孩子在成长过程中，有适当的外界疏导，给他合作的机会，孩子就可能慢慢地培养起与人合作的习惯。
但是，合作不是对他人依赖。所以，让孩子学会主动分享是重要的。