何老师对孙权、魏国总是没好气。
寒假前动员留级没有成功，拖班级后腿的两个刺儿头赶不走，何玲心中十分恼火。接下来需要来硬的，采取高压政策，让他们自尊心受不了，在班级里无地自容，这样也许能达到把“差生”赶走的效果。
有一天上课，何老师评讲头天的数学作业，因为做错了三道题，魏国遭到老师讽刺挖苦：“让你留级还不留，硬拗着你能跟得上吗？看看，连这么简单的题都做不对？错一道不行，连续错三道！你们家人不是卖菜的嘛，卖菜的都会算账，算账也是数学嘛，你咋就算不清呢？脑子进水了，还是里面装的浆糊？”
何老师的话惹得全班哄堂大笑，魏国恨不得找个地缝钻进去。
隔了一天，何玲老师在课堂上拿一道很有难度的奥赛题当作例题。她并没有讲，甚至连一点提示也没有，直接把孙权叫到黑板上，让他尝试能不能做出来。因为题很难，孙权同学站在黑板跟前紧皱眉头，苦思冥想，结果还是找不出解题的思路。按理说，在这种情况下老师就该讲讲这道题，或者找比孙权数学更好的尖子生，在老师的提示下一步步来，给全班同学起到示例作用，但何老师并没有这样做，而是劈头盖脸讽刺挖苦孙权：“你不是会用简便方法解题吗？你不自以为是吗？说你学习跟不上，让你留级是为你好，结果还不领情。你爸你妈也是榆木脑袋，想问题不开窍，一根筋，硬要让你在初三（1）班混，这不是瞎胡闹嘛。人要有自知之明，明明一窍不通还不听人劝，非要一条道走到黑，我看你这么下去能有什么好下场……”
何老师说得很过分，本来脾气犟的孙权自尊心果真受不了，他梗着脖子与何老师杠上了：“我怎么自以为是了？这道题很难，我不会就是不会，没有不懂装懂。我爸我妈又怎么得罪您了，您凭什么侮辱他们？我家人是榆木脑袋，您的脑袋是什么特殊材料制成的，请老师也给大家公布一下，好让我们学习学习。我知道您不想让我在初三（1）班混下去，怕影响您的辉煌业绩，那您说，我该到哪儿去？甭说您看见我烦，我看见您也挺烦的！”
孙权对老师的反驳不可谓没有力度，招惹得全班同学又一阵儿哄堂大笑，甚至有人在下面跺脚、拍桌子。这样以来，自尊心受不了的不光是学生，老师的面子和师道尊严更需要维护，何玲老师勃然大怒：“孙权你是什么玩意儿，在课堂上顶撞、辱骂老师？你给我站好！”
何老师一边大声斥责，一边拽住孙权衣服的前襟一拉一推，让他在讲台上站好，还用食指点了点他的脑门儿。孙权也不客气，趁势抓住老师的手，用劲儿甩开，算是采取维护尊严的实际行动，结果把何老师弄疼了。老师恼羞成怒，扑上去左右开弓扇了孙权两个耳光。
孙权的脸憋成了紫茄子颜色，并非何老师的耳光所致。他的两只手攥成拳头，牙关紧咬，看上去有随时冲上去拳打何老师的可能。看到这种情景，平时和孙权要好的魏国、韩冬以及女生张旭等人都主动离开座位，跑到讲台上把他围起来，既是一种保护，也防止事态进一步恶化。
“孙权，你冷静些，别再顶撞老师了。”韩冬说。
“她凭什么打我？老师就可以侵犯人权？”孙权委屈得眼泪流出来了。
“何老师，您让孙权做的那道题太难了，我在下面也看不出名堂。您要是让我到黑板上来做，可能还不如他呢。”后来学习成绩一直不错的张旭为孙权辩解。
“何老师，我们是学生，难题做不出来很正常。要是所有的题都会做，还要老师干什么？您打人不对。”魏国憋了半天，还是忍不住直接站到好友孙权一边，向何老师提出抗议。
“谁让你们上来的？干嘛，要围攻老师？别以为我不知道，你们几个平常狗扯连环，臭味相投，结成小团体想干什么？都给我滚下去！”何玲老师彻底地失态，一副气急败坏的样子。
这样以来，讲台上几个学生都对何老师侧目而视，包括坐在下面的全班同学，同情心都在孙权一边。魏国、韩冬和张旭扯着孙权回到座位上去了。
“我教不了你们！我找校长去，让他派更高明的老师来教你们。”何玲老师气得嘴唇哆嗦手发颤，胡乱收拾了教案与教科书，扬长而去。
何玲老师体罚孙权，而且乱发脾气耽误了一节课。学生们议论纷纷，对班主任的做法表示不认同。有的孩子回到家把这节课发生的事情给家长说了，马上有家长打电话给许生祥，说你们何玲老师体罚学生，随便不上课，职业道德有问题。家长希望学校对这样的老师进行批评教育，再发生类似的情况，我们有权向教育局反映。许校长给家长解释说：何玲是责任心极强的优秀教师，发生这种状况事出有因，学校一定会调查了解，做出适当处理。
其实，在接到家长的电话之前，许生祥已经听了何玲的一面之词，他对何老师表态说：“学生顶撞老师无论如何不对。我们要对这样的学生严肃批评教育，甚至给予纪律处分。”然后，他把德育处主任柯宁找来，指派她出面调查处理这件事。“叫那个顶撞老师的孙权在全班同学面前检讨，要是态度不端正，或者检讨得不深刻，也可以考虑给个处分。”许生祥交代说。
柯宁认真领会许校长的态度，形成先入为主的心证，在思想上把孙权定位成一个坏学生、刺儿头。于是她把孙权单独找来，猛训斥一顿：“《中学生守则》规定学生要尊敬师长，《中学生日常行为规范》要求学生‘尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。’对照一下你的所作所为，应该感到羞耻！课堂上怎么能顶撞老师呢？我听说你攥着拳头咬牙切齿，是不是想打老师呀？把何老师气得课都不上了，耽误全班同学的课，这个责任你负得起吗？你必须认真反省，不，必须在全班同学面前做出深刻检查，向何老师道歉。然后，学校再看你检讨得深刻不深刻，认识错误态度端正不端正，考虑要不要给你纪律处分。”
孙权被柯宁不问青红皂白、疾风暴雨般收拾一顿，当然很不服气。他说：“我本来没想顶撞老师。何老师对我讽刺挖苦，还侮辱我爸我妈是‘榆木脑袋’、‘一根筋’，动手扇了我两耳光。我没有错，凭什么检讨？全班同学都在场，柯主任您去问问他们，看看是我故意和老师作对，还是何老师非要跟我过不去。”
“看看看，还说你没有顶撞老师。我这会儿受校长委托、代表学校找你谈话，你都不服管教，和我犟嘴，可见你不尊敬老师是一贯的。就冲你这态度，我认为你必须作深刻检讨，否则就等着受处分吧。孙权同学，我劝你还是老老实实作检讨，别到时侯后悔来不及。”德育处主任柯宁也想用高压手段把学生制服。
“柯主任，您怎么也不讲理呀，跟何老师一样！何老师侮辱学生，捎带侮辱家长，还对我进行体罚，难道她就没有错误？您说您代表学校，这样处理问题我不服，我要找校长！”孙权又一次被激怒，冲着柯宁直嚷嚷。
“校长哪有功夫听你的？我告诉你孙权，摆在你面前的路只有两条，要么老老实实检讨错误，向何老师道歉，争取老师的谅解，要么你就坚持错误，等着挨处分吧！回去好好想想，我没有时间和你纠缠不清。去吧，今天晚上把检讨书写好，明天一大早交给我。”
“柯主任，柯老师……”
“不许讨价还价。明天早上到校拿不来深刻的书面检讨，你就等着受处分吧。”柯宁很严厉，表情夸张把一张漂亮脸蛋都扭曲了。
谁也没有想到，何玲老师和三中德育处对孙权采用高压政策竟然酿成事端。
就在柯宁找孙权谈话的当天晚上，何玲家的窗户玻璃被砸烂十多块。当时夜已深，噼里啪啦玻璃破碎的声音把何老师一家三口吓得够呛。
当然，这点小案子很快被破获。砸玻璃的是何玲老师的学生孙权和魏国，孙权一时想不通泄愤报复，魏国自愿给他的好朋友帮忙。
调查案件的警察裁定，何老师家玻璃破碎的损失由孙权、魏国的家长承担，学生本人交由学校处理。后来，三中领导班子根据初三（1）班和德育处上报的材料，决定给予孙权勒令退学、魏国留校察看的处分。
决定对肇事学生加重处分，校长许生祥也在心里做过反复权衡。魏国没什么，学籍保留下来了，家长也没什么背景，估计不会有太大的后遗症，但处分孙权说不定会招惹事端。这个孩子当初之所以能进三中，不仅有彭国仁老校长给说情，最终是黑社会头目瘸三儿打招呼起了作用，勒令退学意味着孙权将不能继续在校读书，他背后这些人会不会再来找麻烦？问题是眼下不处分孙权，就无法安抚何玲老师，班主任要是闹情绪撂挑子，初三（1）班就要乱套，弄不好会给本届毕业班的中考成绩带来极大的负面影响。所以说，处分孙权是必须的，孩子本身错误严重，处分他有根有据，别说彭国仁找上门来，哪怕老头子搬上郑凯萍一起来兴师问罪，也可以兵来将挡水来土掩。至于孙权的家长与动用黑社会的力量，那也只好走着瞧了，说不定这件事还是我许生祥和瘸三儿他们打交道的一个筹码呢。
本来，孙权与何玲老师在课堂上发生冲突，主因是何老师故意找茬修理她心目中的刺儿头，除了使用语言暴力，她还出手扇了孙权耳光。如果要分出是非，有错的一方是老师而不是学生，受批评乃至给处分的也应该是老师而不是学生。就因为何老师是三中的骨干教师和先进模范，校长领导偏袒她，有意压制学生，代表学校出面处理事端的德育处主任柯宁也采用了简单粗暴、施压威胁的方式。幼稚的初中生面对这样的情势以为天要塌了，看不到出路，情急之下采用极端的方式报复老师，导致矛盾的性质转化，孙权、魏国成了有过错的一方。尽管这样，初三（1）班的多数同学仍然很义愤，或公开对孙权和魏国表示同情、支持，或组成一股力量暗中抵制何老师，其中张旭、韩冬是骨干力量。
实验班班主任何玲老师再次坐到了火山口上。