晓晓今年5岁了，无论在幼儿园还是邻里间，大家都夸她是个乖巧、听话的好孩子。在家里，大人让她做什么，她就做什么，让她怎么做，她就怎么做，表现得十分听话；和小朋友一起玩时，晓晓也总是按别人的意愿做事，顺从别人的领导，很少有自己的想法。刚开始的时候，家长们觉得非常欣慰，因为孩子这样的表现，让他们省了不少心。但最近，晓晓的爸爸妈妈从老师那里了解到：当老师教了一种解题的方法时，孩子从不懂得尝用试其他的方法解决，这让晓晓的爸爸妈妈非常担心。
是呀，孩子听话、乖巧可以省却父母许多力气，而且不用操心他们在外面和小朋友闹矛盾。但如果孩子表现得过于顺从，凡事没有主见，总是模仿别人，就不是一种好现象了，这对孩子今后个性的健康发展是不利的。孩子缺乏主见的原因归结如下：
(1)认识障碍。心理学认为，对问题的本质缺乏清晰的认识是一个人遇事拿不定主意并产生心理冲突的原因。这是因为孩子涉世未深，对一些事物缺乏必要的知识和经验的缘故。
(2)家长、教师本来就是孩子心目中的权威，再加上有些家长习惯于替孩子设想一切，所以容易造成孩子唯命是从，不敢干甚至不敢想违背家长或教师意愿的事情。
(3)有些家长因为工作忙，和孩子之间缺乏沟通，不理解孩子，往往造成孩子的畏惧心理，不敢说、不敢做想做的事情。
(4)孩子的虚荣心作祟，总希望得到别人的夸奖。如大人一句“这孩子真乖，真听话”都能让孩子乖巧几天。
(4)缺乏训练。这种人从小在备受溺爱的家庭中，过着“衣来伸手，饭来张口”的现成生活，父母是他们的拐杖。这种人一旦独自走上社会，遇事就容易出现优柔寡断现象；另一种情况是家庭从小管束太严，这种教育方式教出来的人只能循规蹈矩，不敢越雷池一步。一旦情况发生变化，他们就担心不合要求，在动机上左右徘徊，拿不定主意。
对于这样的孩子，家长应该从几个方面培养孩子的“主见”
1．给孩子自由，让他们尽早离开家长的怀抱
每个孩子都喜欢生活在妈妈温暖的怀抱里，但长期这样将毁了孩子的一生。如果家长不能给孩子锻炼的空间，孩子就难以养成自立的品格，遇事时没有主见也就很自然了。
有一位善良的妈妈，疼爱孩子到了极限。孩子已经上小学二年级了，这位妈妈送他上学还要费力地背着他走，直到离校门口几十米远的地方，才不情愿地把孩子放下来，再看着他安全地走进教室，才肯放心地回头……
难以想象，一个离不开妈妈呵护的孩子如何才能培养出独立、自主的意识呢？当然，这样的孩子更谈不上遇事会有自己的主见。
2．给孩子表达意愿的机会
很多家长习惯事事为孩子做出决定，而很少征求孩子的意见，如果孩子不遵从，家长就大加指责，说孩子不听话。其实这种教育方式封闭了孩子表达自己的机会，孩子也有自己的想法，家长要给孩子表达自己想法的机会，让他们说出自己的意愿，如此才能让孩子自主思想、自立做事。
3．让孩子自己选择
孩子的自主性一般表现在他的选择上，但家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢把选择的权力交给孩子。这样孩子就永远学不会选择，永远没有自主性。
谢军是享誉世界的国际象棋大师，获得过多项世界冠军：她之所以有今天，与父母给她独立自主的机会有着密不可分的联系。
1982年，谢军12岁，小学快毕业时，是升重点中学还是学棋，两条路任她选择。谢军和她的一家人似乎都处在十字路口上，需要决定前进的方向。谢军在小学6年中，7个学期被评为三好生，学校当然要保送她上重点中学。这样品学兼优的孩子，谁见谁要；而国际象棋的黑白格同样牵引着谢军和她的一家人，真是举棋不定。是走妈妈的路，将来进高等学府，还是当运动员呢？谁也拿不定主意。最后，妈妈叫来了女儿，用商量的语气说：“谢军，抬起头来，看着妈妈的眼睛。你很喜欢下棋，是不是？”这是母亲对女儿选择道路的提问，从某种意义上讲，也是对女儿将来命运的提问。家庭是民主的，对孩子采取了审慎的商量的办法，父母充分尊重女儿的意见和选择。谢军目光坚毅、严肃地看着妈妈的眼睛，坚定地说出七个字：“我还是喜欢学棋。”母亲得到女儿的回音后，她同意谢军的选择，同时又极其严肃地对女儿说：“好，记住，下棋这条路是你自己选择的。既然你做出了这个重要的选择，今后你就应该肩负起一个棋手应有的责任。”一个12岁的女孩能懂得和理解这段话吗？也许思维发达和超前的谢军，听懂了妈妈的话，了解了父母的良苦用心。
应该承认，母亲和女儿的这段对话，谢军会受益一辈子的。假如当初没有这段话，或者是父母包办决定女儿的前程，都不会有今天的谢军，中国也没有今天的国际象棋“女皇”。
家长对孩子自主选择的尊重，可以随时随地体现在最简单的日常生活中：
(1)吃的自主。在不影响孩子饮食均衡的情况下，妈妈可以让孩子自己选择吃什么。例如饭后吃水果时，妈妈不必强迫孩子今天吃苹果，明天吃香蕉，而让孩子自己挑选。
(2)穿的自主。妈妈带孩子外出玩耍时，在保证安全的前提下，可以让孩子自己决定穿什么衣服，切忌随自己喜好而不顾孩子的感受。
(3)玩的自主。不少孩子在玩游戏时，并不想让成人教给他们游戏规则，更愿意自己决定游戏的方式，并体验其中的乐趣。妈妈可让孩子自己选择玩具和玩的方法，这样做可以极大满足孩子的自主意识，帮助他成为一个有主见的人。
4．用启发式的话语代替命令
很多家长在要求孩子做事时，往往喜欢使用命令句式，如“就这样做吧”“你该去干……了”。这种语气会让孩子觉得家长的话是说一不二的，自己是在被强迫做事，即使做了心里也不高兴。
家长不妨将命令式语气改为启发式语气，如：“这件事怎样做更好呢？”“你是否该去干……了？”这种表达方式会让孩子感觉到家长对自己的尊重，从而引发孩子独立思考，按自己的意志主动处理好事情。
5．耐心倾听孩子讲话
耐心倾听孩子讲的每一句话，鼓励并引导孩子自由地表达思想，既体现了家长对孩子的尊重，同时也能有效地培养孩子的自主性。家长可从以下几个方面加以注意：
(1)静听孩子的“唠叨”。很多孩子大都喜欢唠唠叨叨地讲他见到的一些人或事，家长千万不要嫌孩子哕嗦和麻烦，因为这种“唠叨”恰好是孩子自主意识的最早体现，他是试图向成人表达他自己对这个世界的看法。因此，家长不仅要静听孩子的“唠叨”，还要鼓励孩子多“唠叨”。
(2)勿抢孩子的“话头”。不少家长在听孩子讲话时，有时会觉得孩子的语句、用词不够成熟，喜欢抢过孩子的“话头”来说，这样做无疑是剥夺了孩子说话的机会，同时也会让孩子对以后的表达失去信心。因此，在孩子想说话的时候，即使他词不达意，家长也应让孩子用自己的语言把意思表达出来，而不能抢做孩子的“代言人”。
(3)留意孩子的报告。家长可随时随地提醒孩子注意观察事物，给他们探索的机会，观察之后，还应问一问他看见了些什么，学会了些什么。当孩子向家长作“报告”时，家长留意倾听并适时点拨，会令孩子得到鼓舞。
(4)聆听孩子的“辩解”。当孩子为自己所做的事与家长争辩时，家长千万不能斥责孩子的“顶嘴”，要给孩子充分的辩解机会；当孩子与他人争吵时，家长也不需要立即去调解纠纷，可以在旁聆听和观察，看他说话是否合理，是否有条理。这对培养孩子独立思考的能力大有益处。
6．提高孩子分辨是非的能力
孩子年龄小，道德观念尚未完全形成，是非判断标准还很模糊，他们主要是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事物的是与非。孩子模仿性强，控制能力差，往往不分好坏，看别人怎样，自己就跟着别人学，难免会有些不当的言行。对此，家长既不能忽视也不可羞辱惩罚。恰当的做法是耐心地正面诱导、纠正，使孩子通过成人对其行为、言语的评价，逐步认识到自己行为的是非，从而提高分辨是非的能力。如孩子听见某些人说了脏话，于是就跟着学，这时父母需要解释清楚，这句话是骂人的话，不好听，不文明，不要学说等。这样屡经疏导，幼儿便不至因从众心理而仿学不良行为，进而形成良好的个性品质。孩子有了自信心，又有了明辨是非的能力，做事就会有自己独特的见解，不盲目随从别人。
7．让孩子学会说“不”
一位妈妈曾写下了下面一段话：
慢慢地，我意识到，儿子已经是大孩子了，应该有自己的想法了。于是，找了一个合适的时间，我开始与孩子聊天。
“如果你吃饱了，妈妈还让你吃饭，你会怎么做？”我问孩子。
“我告诉妈妈我已经吃饱了，不吃了。”孩子说。
“如果你正在写作业，妈妈过来和你聊天，你会怎么做？”
“我会告诉妈妈我正在写作业，请不要打扰我。”孩子认真地说。
“儿子，今天你的回答都很对，都很精彩。你要记住，不要盲目地相信大人，有自己的想法就要大胆地说出来，大人们不会因为你的拒绝而不喜欢你，相反，我们会认为你是一个很有主见的孩子。”
后来的很多事情都证明，我鼓励孩子学会说“不”是正确的。
从此以后，孩子变得不再盲从。
一个不懂得拒绝别人的孩子，在别人眼里永远都是唯唯诺诺、没有想法的。所以在日常生活中，妈妈要鼓励孩子说出自己的想法，敢于对别人不合理的要求说“不”。
8．和孩子一起做家庭智力游戏
家长可以找出一个主题或者难题，让孩子想出多种方法解答。如小猴不小心掉进猎人为抓大灰狼而设的陷阱里了，它该怎么办呀？人在什么情况下容易口渴？引发孩子发散性思维，并提出解决问题的多种方法。
在做游戏时，家长应该注意：不要滥加指责与批评，孩子的答案越奇怪越新鲜越好，数量越多越好，想的办法越实用越好。这样可以使孩子认识到解决问题的途径是多种多样的，自己原来也有很多好主意。这不但能增强孩子的自信心，同时也能提高孩子的主见。
在教育过程中，家长应该注意的问题
(1)做父母的要以肯定的语言评价孩子各方面的表现，切忌以怀疑或否定的语言对孩子说话，如“你看×××做得多好”“你看×××穿的衣服多好看”等。这很容易使孩子怀疑自己的力量，对自己失去信心，从而导致孩子要向别人看齐，加重了孩子的从众心理。
(2)不要流露出“你真没出息”这类情绪。要慢慢引导孩子树立自信心，激发其竞争意识，鼓励他在集体中大胆说出自己的意见。
(3)不要表现出，我对你没有信心的信息，而应该放手让孩子去做一些事情，并对他们的处理能力表示充分的信任。
教子加油站
家长是孩子的第一任老师，家长的信任与肯定能给孩子充分的信心。孩子在成长过程中因为家长的信任，能慢慢尝试着迈出成功的第一步。当孩子体验到“主见”与“创意”带来的快乐与收获时，他们会更乐于动脑，更喜欢分析问题，更懂得既要谦虚地接受别人的意见，又应该有自己的立场与原则，有自己的主见。
可见，培养孩子“有主见”，家长起着导向性的作用。聪明的家长，能够帮助孩子身心健康地发展。